美育造句_用美育造句子

美育造句

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1、从远程开放教育的特殊视阈,对美育工作进行重新思索和定位.
2、有些人对课外办班有所歧视，我认为那是妒忌。无论如何，我们分担和减轻了社会的就业压力；并且或多或少的为国家少年儿童美育素质的发展和传播做出了贡献。
3、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培
4、美育者，与智育相辅而行，以图德。
5、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
6、其次提出了六种诗歌语言教学的美育策略，即咬文嚼字式的体悟，朗读吟诵式的体悟，联想想象式的体悟，名句突破式的体悟，激荡创造式的体悟，乐画辅助式的体悟。
7、同时，利用读书节的各种活动提高学生的审美素质，结合美育自身的特点来实现图书馆的美育职能。
8、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。凯洛夫
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10、并不经心的回答,却让赵校长用几天时间在图书阅览室内将所有关于美育内容杂志、刊物找出,并用纸条标记页码。
11、并且，因为高中学生的身心发展都趋向成熟，所以可以保证语文资源的充分开发和有效利用，并最终达到美育人的目的。
12、音乐美育是人格教育的一个重要方式，有显著的德育效应和综合效应。
13、首先，他强调美育的民族特点，从而创造出中国作风和中国气派的美育思想体系。
14、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
15、曹雪芹是自古到今中国文明史上第一个以审美代宗教的伟大发明者,他的卓绝千古的文学实践导致了蔡元培提出“以美育代宗教”的理念。
16、德国是一个崇尚文化艺术、重视美育的国度，在人群中很难找到不了解音乐、不懂乐器的人。这或许是德国人为什么富有创造力的谜底之一。
17、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。
18、美育者，一面使人之感情发达，以。梁启超
19、无论中国还是西方，美育的实践以及关于美育的思想和学说，都可以说古已有之，源远流长。
20、同时也应望到，蔡元培倡导“以美育代宗教”，并不是只停留在一种纯洁的学术探讨中，而是将它积极付诸于实践的。
21、理论研究是专家的事。我们投资办学的，最主要任务是按照现有的教学理念和成功的教学方法，想办法让更多的儿童来参加学习；因为没有广泛的参与，也就无从可谈美育。
22、在当今以人为本及构建和谐社会的时代语境中，朱光潜前期的美育思想具有广阔的阐释空间。
23、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
24、父母是榜样，言行宜谨慎；兴趣是动力，良莠要区分；勤奋是捷径，劳逸要结合；德智体美育，发展要全面；锲而不舍之，必成栋梁材。
25、美育者，一面使人之感情发达，以达成完美之域；一面又为德育与智育之手段。
26、音乐审美教育早在两千多年以前就受到中国儒家的重视，认为音乐美育除了培养人格，还可以淳化社会风气、和谐社会。
27、美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。
28、作为美育课的理论实施者，应自觉地把美渗透在整个素质教育过程中。
29、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。蔡元培
30、在艺术美育的过程中，怡情效能通过直觉作用、移情作用、净化作用、升华作用等机制得以实现。
31、所有窗户都面海,香港名媛周嘉玲和她的设计师丈夫为三岁女儿找到了这个景致怡然的家,简约现代的设计更带给女儿一份良好的美育。
32、美术音乐生物将抽测近日,本报报道了江苏中考将增加美育测试的消息。
33、他仿佛翱翔在天地间的雄鹰,上承苍冥日月星辰之片羽吉光存浩然正气于胸襟;下接大地壮丽河山之灵郁秀美育钟毓高旷之神韵。
34、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
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36、一言以蔽之，将近代西方审美主义作了诗教、乐教式理解的蔡元培美育观，其实质不外乎重塑一种新型的思想文化，以有利于科学革新与社会改造，最终实现民族复兴。
37、并对黎锦晖的儿歌舞剧，重新予以“美育”观照。
38、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见。
39、他在美学上的最大的贡献就在于他的“美育”，不论从诗教、乐教或艺术教育来看，孔子都是中国最早具有原创性的美学家。
40、把数学美育切实落实到教学中去，教师自身的审美能力必须首先提高。
41、在自然美育过程中，自然美育存在着悦乐忘身、爱心泛化、哲理领悟等三个层次的功能境界。
42、完全之人物不可不备其真美善之三德，欲达此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分为三部：智育、德育即意志、美育即情育是也。王国维
43、高中学生的心理、生理特点,为我们实施美育提供了极大的可能性.
44、把美育特别提出来，与体智德并为。蔡元培
45、启开了时间的窗扉，追溯美育思想的起源和发展，不难看出美育的思想古往今来，国内国外源远流长。美育的内涵也是丰富多彩，既包括审美教育，情感教育，艺术教育，还包括美学教育，全人教育。
46、在清末民初，以美育来挽救社会、挽救教育、挽救革命的人和活动可谓比比皆是。

美育的拼音和解释

又称“审美教育”。学校中培养学生正确的审美观点,发展他们对于美的鉴赏能力和创造能力的教育
美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,也称美感教育或审美教育,是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想,发展学生道德情操；它可以丰富学生知识,发展学生智力；它可以增进人们的身心健康,提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民,并进行创造性的劳动。

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